Поколение без границ: как поездка в Китай меняет мышление казахстанских школьников

ученик 10 класса, школа-лицей № 11 им. Өзбекәлі Жәнібекова, г. Астана

– С какими сложностями вы столкнулись в ходе программы?

– Я бы не сказал, что были серьёзные сложности. Скорее, определённые трудности возникали из-за языкового барьера. Китайские школьники, как я заметил, в большей степени ориентированы на родной язык, и английский у них не всегда на высоком уровне. В какие-то моменты это требовало дополнительного времени, чтобы объясниться. Но в целом это не стало препятствием – мы использовали переводчик, и любые недопонимания достаточно быстро решались. Со временем это вообще перестало восприниматься как проблема – ты просто адаптируешься и находишь способы взаимодействия.

– Как строилась работа вашей команды на турнире?

– Мы изначально выбрали определённую стратегию – контроль мяча. По правилам турнира за это давались дополнительные баллы, и мы старались максимально использовать это преимущество. После первого тайма, когда счёт был в нашу пользу, команда почувствовала уверенность. Это очень влияет на игру – когда ты ведёшь, появляется больше спокойствия, концентрации и понимания своих действий. Важно, что мы постоянно взаимодействовали внутри команды: помогали друг другу при сборке роботов, подсказывали, объясняли. На поле также шла постоянная коммуникация – это позволило нам действовать более слаженно и добиваться результата.

– Как участие в международном турнире повлияло на вас?

– Сам факт участия в соревнованиях такого уровня, да ещё и за пределами своей страны, уже даёт определённую уверенность. Мы понимали, что соревнуемся с представителями страны, которая является лидером в области технологий и робототехники. В этом контексте для меня было важно увидеть, что мы можем конкурировать, показывать достойный уровень и навязывать борьбу.

Призовое место усилило это ощущение – появилось понимание, что есть потенциал участвовать в подобных проектах и дальше как в Казахстане, так и на международном уровне.

– Как проходило взаимодействие внутри команды?

– Командная работа была одним из ключевых факторов. При сборке роботов мы постоянно помогали друг другу, делились идеями, объясняли, если у кого-то возникали сложности. То же самое происходило и во время матчей – мы координировали действия, обсуждали тактику прямо в процессе. Я думаю, именно эта слаженность и взаимопомощь позволили нам избежать серьёзных трудностей и показать хороший результат.

– Были ли моменты недопонимания? Как вы их решали?

– Основные моменты недопонимания были связаны именно с языком. Иногда мы просто не могли сразу понять друг друга. В таких ситуациях помогал переводчик – это был самый простой и эффективный инструмент. Он позволял быстро снять любые вопросы и продолжить работу без потери времени.

– Что вас больше всего впечатлило в китайских школьниках?

– Прежде всего – их дисциплина и подход к обучению. Мы часто слышим об этом, но когда видишь это вживую, это воспринимается совершенно иначе. Представьте класс из 70–80 человек, где все сидят в полной тишине, сосредоточенно работают и внимательно слушают преподавателя. Они очень быстро и качественно выполняют задачи. Это создаёт ощущение высокой организованности и ответственности. Я бы хотел, чтобы подобный подход к работе был более распространён и у нас.

– Какой главный инсайт вы получили от китайской системы образования?

– Самый сильный инсайт – это практико-ориентированность обучения. Они не ограничиваются теорией. Практически сразу после изучения материала они переходят к применению: создают, тестируют, дорабатывают. Это позволяет глубже понимать предмет и быстрее развивать навыки. Когда нам показывали школы и университеты, я увидел, что студенты постоянно вовлечены в процесс – они не просто учатся, они делают.

– Изменилось ли ваше восприятие будущей профессии?

– Да, и довольно существенно. Раньше у меня было представление, что работа в сфере технологий – это что-то однообразное, связанное с длительной работой за компьютером. Но здесь я увидел другую сторону – динамичную, связанную с решением задач, взаимодействием, созданием новых решений. Это сделало эту сферу для меня гораздо более интересной и привлекательной.

– Повлиял ли этот опыт на ваши образовательные цели?

– Да. Я стал по-другому смотреть на образование и возможности. На данный момент получение образования в Китае для меня стало одной из ключевых целей. Я увидел уровень подготовки, технологическую базу и понял, какие перспективы это может дать в будущем – как с точки зрения карьеры, так и с точки зрения личного развития.

– Как изменилось ваше мировоззрение?

– До поездки я не рассматривал Китай как возможное направление для обучения и в целом не уделял ему особого внимания. После этого опыта моё отношение изменилось. Я увидел реальный уровень развития, возможности, подход к образованию – и это вызвало интерес. Можно сказать, что изменились и цели, и само восприятие мира.

– Какой главный совет вы бы дали другим школьникам?

– Пробовать. Всегда пробовать что-то новое, даже если есть сомнения или страх. С первого раза может не получиться, со второго тоже, но со временем приходит понимание и результат. Главное – не бояться и быть открытым к новым возможностям. Именно через это происходит развитие.

ученик школы BINOM им. Каныша Сатпаева, г. Астана

– С какими сложностями вы столкнулись во время турнира?

– Честно говоря, я не могу сказать, что столкнулся с какими-то серьёзными сложностями. У меня уже был опыт участия в турнирах по робототехнике, поэтому сама атмосфера соревнований, формат работы и требования были для меня понятны. Это помогло быстрее адаптироваться и сосредоточиться именно на процессе и результате, а не на переживаниях.

– Был ли момент, когда вы почувствовали, что команда может победить?

– Да, такой момент был. Во время одной из игр, когда наша команда забила гол, я понял, что у нас есть реальный шанс на победу. В этот момент приходит особое ощущение – ты начинаешь по-другому воспринимать игру, появляется внутренняя уверенность и понимание, что всё зависит от твоих действий и от работы команды.

– Как формировалась ваша уверенность в ходе турнира?

– Интересно, что изначально уверенности не было. Мы проиграли разминочный матч, и тогда я не рассчитывал на высокий результат. Но после этого мы пересмотрели подход, обсудили тактику, сфокусировались на цели. И это сыграло ключевую роль. Я понял для себя важную вещь: даже если старт неудачный, это не означает, что итог будет таким же. Если команда собирается и работает на результат – всё может измениться.

– Как проходила работа в команде?

– В целом всё проходило достаточно спокойно и организованно. Не было лишней суеты или конфликтов. Мы распределяли задачи, обсуждали действия, поддерживали друг друга. Это помогало сохранять концентрацию и двигаться к цели.

– Удалось ли наладить взаимодействие с китайскими участниками?

– Да, несмотря на языковой барьер, мы смогли найти общий язык. Общение проходило на английском, и этого было достаточно, чтобы работать вместе. В процессе взаимодействия язык перестаёт быть главным – важнее становится понимание задачи и желание достичь результата.

– Что вас больше всего удивило в китайской системе обучения?

– Больше всего меня удивил их режим и дисциплина. Они учатся с утра до вечера – примерно с 7 утра до 9 вечера. При этом в течение дня у них нет телефонов, и это строго контролируется. Также они говорили, что на выполнение домашних заданий уходит около 4–5 часов. Это высокий уровень нагрузки, но при этом они к этому привыкли и воспринимают это как норму.

– Были ли ещё наблюдения, которые вам запомнились?

– Да, например, ученики, которые живут в общежитии при школе, практически полностью находятся без гаджетов. За нарушение правил предусмотрены строгие меры. Это формирует другой уровень концентрации и ответственности. Когда ты видишь это в реальности, начинаешь понимать, как формируется их результат.

– Как этот опыт повлиял на вас лично?

– В первую очередь выросли требования к себе. Появилось желание доказать, что мы не хуже, что мы тоже можем показывать высокий уровень. Также я начал больше задумываться о разнице в образовательных системах и о том, какие возможности даёт каждая из них.

– Изменилось ли ваше отношение к обучению?

– Да. Раньше мне казалось, что учёба – это сложный и иногда перегруженный процесс. Но после этой поездки я начал лучше понимать, почему такие страны, как Китай, достигают высокого уровня развития. Это связано не только с технологиями, но и с системой, дисциплиной и отношением к обучению.

– Какой главный вывод вы сделали для себя?

– Главный вывод – не бояться и действовать. Страх не приводит к результату. Он только ограничивает. А когда ты начинаешь действовать, пробовать, участвовать – появляются возможности. И именно через действия приходит понимание и рост.

ученик школы № 1, г. Семей

– С какими сложностями вы столкнулись в ходе программы?

– Если честно, для меня этот проект прошёл достаточно спокойно. Я не могу выделить каких-то серьёзных сложностей. Изначально было ощущение, что техническая часть может оказаться сложной, но на практике всё оказалось гораздо понятнее и доступнее, чем я ожидал. В целом процесс был выстроен так, что ты постепенно входишь в работу и адаптируешься.

– Какие впечатления у вас остались от соревнований?

– Соперники были очень сильными, и это ощущалось. Но для меня участие в турнире не было связано исключительно с результатом или соревнованием. Скорее, это была возможность увидеть другой уровень, поработать в новой среде и познакомиться с людьми из другой страны. Поэтому я не делал акцент на эмоциях победы или поражения – для меня важнее был сам процесс.

– Удалось ли наладить контакт с участниками из Китая?

– Да, достаточно быстро. Мы подружились, потому что им было интересно общаться с нами, так же как и нам с ними. Несмотря на языковые различия, контакт установился довольно естественно. Даже если не всегда получалось сразу понять друг друга, это не мешало общению – скорее, делало его более живым.

– Были ли сложности в коммуникации?

– Основная сложность – это, конечно, язык. Если под рукой не было переводчика, становилось сложнее объясняться. Но это не было критичным. Мы находили способы донести мысль – через жесты, простые слова или технологии. В итоге это не стало серьёзным препятствием для взаимодействия.

– Как проходила работа в команде?

– Работа в команде сложилась достаточно легко. Мы быстро нашли общий язык, распределили роли, и каждый понимал свою задачу. Наверное, важным фактором было то, что все были заинтересованы в процессе – это помогало работать без лишнего напряжения.

– Был ли момент или человек, который особенно повлиял на вас?

– Да, был один ученик в их школе, который запомнился мне больше других. Он отличался целеустремлённостью, при этом был очень добрым и открытым в общении – как с учениками, так и с учителями. Наблюдая за ним, я понял важную вещь: даже если есть лень или усталость, нужно продолжать двигаться к своей цели. И при этом важно сохранять человеческое отношение к другим. Я бы сказал, что это сочетание целеустремлённости и доброты произвело на меня сильное впечатление.

– Что стало для вас главным инсайтом во время поездки?

– Для меня Китай открылся как сочетание современных технологий и глубокой культурной традиции. Это не просто технологически развитая страна – это система, в которой есть баланс между прошлым и будущим. Это создаёт особую среду, которая влияет на людей и на их подход к обучению и жизни.

– Как вы оцениваете разницу между образовательными системами?

– Разница достаточно заметная. В Китае более строгая дисциплина и чёткие правила. Например, если у нас ученик может просто написать объяснительную за телефон, то у них меры гораздо строже. Кроме того, уровень технологического развития очень высокий. То, что у нас только обсуждается или планируется, у них уже реализовано и используется в обучении.

– Повлиял ли этот опыт на ваши цели?

– Да, повлиял. Я стал больше задумываться о том, что важно доводить начатое до конца. Это, наверное, один из главных выводов. Также изменилось отношение к возможностям – появилось понимание, что многое зависит от самого человека и его подхода.

– Изменилось ли ваше восприятие мира после поездки?

– Да. Я понял, что не стоит делать поспешные выводы о странах, людях или системах, не увидев это своими глазами. Реальность может сильно отличаться от того, что мы представляем заранее.

– Что бы вы посоветовали другим школьникам?

– Не переживать заранее. Иногда мы сами создаём у себя в голове сложности, которых на самом деле нет. Когда оказываешься в процессе, понимаешь, что всё решаемо. Поэтому лучше пробовать, получать опыт и делать выводы уже на практике.

Три истории – три разных взгляда на первый самостоятельный международный опыт.

Для Алишера – это про новые цели и переосмысление образования.
Для Самира – про дисциплину, фокус и рост требований к себе.
Для Мухита – про людей, открытость и умение видеть глубже.

Но в одном их мысли сходятся: этот опыт стал точкой внутреннего взросления.

Пусть таких возможностей становится больше, пусть наши дети не боятся выходить за границы привычного, и пусть каждый такой шаг помогает им находить себя, свой путь и своё место в мире.